Інформація

про здійснення  наступності  в роботі між Отроківським  дошкільним навчальним закладом «Вишенька» та Отроківською загальноосвітньою  школою І- ІІІ ступенів.

Сьогодні, коли в Україні відбувається глибинне реформування системи освіти, важливе місце в цьому процесі посідає проблема наступності і перспективності між дошкільною та початковою освітою.

Перехід дитини з дитячого садка у школу є важливим етапом її життя, який пов’язаний не лише зі зміною середовища її розвитку, а й із відповідними процесами самоусвідомлення, із зіткненням з новими проблемами, відкриттям у собі нових можливостей тощо. Одним дітям це додає піднесеного настрою, відчуття виходу на новий життєвий щабель, іншим вселяє ностальгію за звичним життям у дитячому садку, часто породжує стресові стани. Тому дуже важливо, щоб у дошкільному закладі, в сім’ї допомогли дитині усвідомити, що дитячий садок і школа є ланками єдиної системи освіти і виховання, а все те, що чекає дитину у школі, є продовженням того, чим займалася, що опановувала вона раніше. Не менш важливо, щоб із перших днів перебування в школі вона на конкретних реаліях переконувалася в цьому. Все це можливе за дотримання принципу наступності дошкільної та початкової освіти.

Здійснюючи навчально – виховний процес ДНЗ «Вишенька» та Отроківська ЗОШ І-ІІІст.   користуються такими нормативно – правовими документами: закон України « Про освіту», закон України «Про дошкільну освіту», Державна цільова соціальна програма розвитку дошкільної освіти на період до 2017 року, Державний стандарт початкової загальної освіти 2011 р., програма «Українське дошкілля та старшого дошкільного віку. Освітня програма «Впевнений старт», навчальні програми для загальноосвітніх навчальних закладів із навчанням українською мовою 1-4 класи – 2012 р., річний план ДНЗ, план виховної роботи вчителя початкових класів.

Науково – методичним забезпеченням навчально –виховного процесу є «Практика управління дошкільним закладом», «Початкова школа», «Початкове навчання та виховання»,  «Початкова освіта».

   Форми здійснення наступності можуть бути різноманітними і їх вибір обумовлений ступенем взаємозв'язку, стилем, змістом взаємин освітніх установ. Зазвичай на початку навчального року педагогами складається єдиний спільний план, метою якого і є конкретизація роботи за трьома основними напрямками:

      робота з дітьми;

      взаємодія педагогів;

      співпраця з батьками.

1.     Взаємодія педагогів (спільні педради, круглі столи, проведення діагностики по визначенню готовності дітей до школи, відкриті уроки та заняття.).

Адміністрацією школи та завідуючою  ДНЗ здійснюється постійний контроль за виконанням «Програми наступності і перспективності між ДНЗ і початковою школою, щодо вдосконалення освітніх і виховних процесів», результати якого обговорюються на спільних нарадах педагогів школи та ДНЗ, педрадах .

Проводяться спільні педагогічні ради з участю учителів та завідуючої ДНЗ, так 29.08. 2017р. розглядалось питання про затвердження річного плану ДНЗ «Вишенька» , 3.11.2017 – про патріотичне виховання в умовах ДНЗ та спільна робота ДНЗ і сім’ї з патріотичного виховання.

Щороку у вересні – жовтні бажаними гостями у перших класах є вихователі дитячого садка, які відвідують уроки своїх випускників, а квітень-травень – це період, коли вчителі майбутніх першокласників відвідують дитячий садочок, вивчають своїх майбутніх вихованців. Співпраця між педагогами та вихователями проводиться  протягом  навчального року. Так, Бакай Наталією Григорівною, вчителькою 4 класу були відвідані   заняття: з розвитку  мовлення - « Слово до слова – буде розмова» ( 13.09) з метою визначення рівня розвитку фонематичного слуху у дошкільнят, логіко-математичний розвиток « Число і цифра 3» (12.10) з метою здійснення індивідуального підходу до вихованців, ознайомлення з соціумом «Хто діло робить, а хто гаву ловить» (9.11) з метою виявлення в дітей творчості під час складання розповіді з власного досвіду, завідуючою ДНЗ Гоголь М.В. було відвідано  уроки  у першому класі з математики  у вересні місяці з метою вивчення просторових уявлень у дітей   та  з природознавства  у жовтні місяці з метою виявлення у дітей практичних умінь у проведенні дослідів.

2.     Робота з дітьми (екскурсії в школу, знайомство з учителем, виставки, зустрічі, бесіди з колишніми вихованцями, спільні свята).

3.       Співпраця з батьками (батьківські  збори,  консультації, зустрічі батьків з майбутніми  учителями,  анкетування, дні відкритих дверей).

Традиційним у школах стало  проведення для дітей та їх батьків Днів відкритих дверей. У школі влаштовуються різноманітні свята, з метою знайомства з першим вчителем, умовами     навчання в школі;

проведення спільних свят («День знань», «Посвята в першокласники», Новорічні та Різдвяні свята, Свято Букваря,  День Святого Миколая, «Свято останнього дзвоника»,  фізкультурно-спортивні  свята «Подорож до Країни Здоров’я», «Разом веселіше, разом цікавіше»);

спільні виставки  дитячих робіт на тему:”Осінь золота”,”Ой весела в нас зима” та  конкурси “Малюнок на асфальті”,”Ми веселі козачата».    Робота з батьками дошкільників та першокласників проводиться протягом року. Це батьківські збори , консультації, круглі столи, анкетування.

Щоб  діти безболісно адаптувалися до процесу навчання в школі проводяться екскурсії до школи, де  вони знайомляться з бібліотекою, класом,   спортивним залом,  їдальнею.

Найбільш якісні результати щодо підготовки дітей до навчання в школі досягаються, коли передшкільна підготовка проводиться на базі школи. Є позитивні сторони такої підготовки – учитель  початкових класів завчасно знайомиться з майбутніми учнями; діти звикають до стін школи.

В результаті таких контактів між педагогами дитячого садка і школи  є постійне взаєморозуміння .Вихователі краще усвідомлюють вимоги школи, завдання  підготовки дітей до навчання й успішніше їх вирішують. Вчителі ,у свою чергу , глибше розуміють завдання , зміст і методи роботи дитячого садка,що допомагає їм установити  спадкоємність у методах виховної роботи.

Така системна робота не лише забезпечує кращу підготовку й безболісну адаптацію дошкільнят до навчання у школі, а й сприяє вдосконаленню фахової майстерності педагогів, налагодженню дружніх та ділових стосунків між колективами дитсадка та школи.

                  В.о. директора школи                   В.І.Головченко

Протокол №3 від 08.01.2017

                                                        ПРОТОКОЛ №3

засідання педагогічної ради

Отроківської ЗОШ І-ІІІ ступенів

від 8 січня 2016 року

Голова педагогічної ради: А.В.Яровий

Секретар : Р.П.Стрілюк

Присутні: усі члени педагогічної ради.

ПОРЯДОК ДЕННИЙ

1.Про підсумки закінчення І семестру 2016-2017 навчального року.

2.Про підсумки виховної роботи у І семестрі 2016/2017 навчального року.

     3.Про роботу шкільної бібліотеки протягом І семестру.

     4. Про упорядкування роботи школи під час проведення ЗНО .

     5. Формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я

     6.Інформація про стан національно-патріотичного виховання .

І. СЛУХАЛИ: 

Головченко Валентину Іванівну,заступника директора з навчально-виховної роботи, яка повідомила про підсумки закінчення І семестру 2016-2017 навчального року в  школі (доповідь додається).

І. УХВАЛИЛИ:

 з метою покращення результативності навчання більше уваги приділяти формуванню в учнів орфографічної, пунктуаційної, обчислювальної грамотності. Частіше пропонувати учням диференційовані завдання. Систематично перевіряти виконання домашніх завдань.

     Із метою підвищення рівня знань, умінь та навичок учнів з основ наук обговорити наслідки участі учнів школи в предметних олімпіадах на засіданнях МР. Впроваджувати в систему роботи індивідуальні програми занять з обдарованими дітьми.

       ІІ. СЛУХАЛИ:

      Воєводу А.С.,педагога-організатора, яка проаналізувала виховну роботу у І семестрі 2016/2017 навчального року (доповідь додається).

ІІ.УХВАЛИЛИ:

 Вважати рівень організації виховної роботи в школі протягом І семестру  достатнім. Контролювати роботу гуртків з метою створення додаткових можливостей для духового, інтелектуального і фізичного розвитку учнівської молоді. Активізувати роботу школи з питання організації участі учнівської молоді в науково-освітніх конкурсах, акціях, проектах.

Продовжувати роботу в напрямках патріотичного, національного, правового, сімейного, естетичного, екологічного та фізичного виховання, надавши їм нового якісного рівня. Брати активну участь у роботі методичного об’єднання класних керівників  по впровадженню інтерактивних технологій у методику роботи з дитячими колективами.

ІІІ. СЛУХАЛИ :

Гоголь Раїсу Василівну, шкільного бібліотекаря, яка повідомила про проведену роботу в бібліотеці (доповідь додається).

ІІІ. УХВАЛИЛИ: ,

вважати рівень організації  роботи в шкільній бібліотеці протягом І семестру достатнім.

       IV.СЛУХАЛИ:

  Ярового Анатолія Володимировича, директора школи, який повідомив  про підготовку до ЗНО (доповідь додається).

      IV.УХВАЛИЛИ:

1.Призначити відповідальним за своєчасність та повноту виконання заходів щодо підготовки та участі учнів у проведенні зовнішнього незалежного оцінювання у 2017 році класного керівника 11 класу Ярову Н.Л.

                                                                                                                                                         2.Спрямувати роботу вчителів на покращення якості викладання базових предметів у старшій школі.

     V.СЛУХАЛИ:

          Гоголь Марину Василівну, завідувачку дитячим садочком про  формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я

     V. УХВАЛИЛИ :

Все  що свідчить про доцільність проведення цілеспрямованої роботи з формування в дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, потрібно починати з дошкільного віку.

     VІ.СЛУХАЛИ:

Ярового А.В., директора школи , який повідомив інформацію про стан національно-патріотичного виховання в школі (доповідь додається).

     VІ.УХВАЛИЛИ :

         1.Протягом 2017 року проводити заходи (тематичні екскурсії, вечори, наукові конференції, цикли історичних читань тощо) з вивчення історії та культури України.

         2. Всім учителям української мови та літератури:

         Під час вивчення програмного матеріалу особливу увагу приділяти становленню української державності, побудові громадянського суспільства, інтеграції України у світове та європейське співтовариство, активно використовувати методи та форми навчально-виховної роботи, які базуються на українських народних традиціях, сприяти успадкуванню учнями школи духовних та культурних надбань українського народу.На прикладах літературних героїв забезпечувати формування духовних цінностей українського патріота: почуття патріотизму, національної свідомості, любові до українського народу, його історії, рідної землі, родини, гордості за минуле й сучасне.

3.       У позаурочній роботі використовувати  кіно- і відеофільми, науково-популярну та художню літературу національно-патріотичного спрямування.

4.       Учителям історії та правознавства:

         Під час вивчення програмного матеріалу особливу увагу приділяти становленню української державності, побудові громадянського суспільства, інтеграції України у світове та європейське співтовариство.

Виховувати в учнів готовність до виконання громадянських і конституційних обов’язків. Виховувати в учнів національну гідність на прикладі історії становлення Української державності, українського козацтва, героїзму визвольного руху, досягнень у галузі політики, освіти, науки, культури і спорту.

5.       Викладачу предмета захист Вітчизни :

Під час викладання предмета особливу увагу приділяти формуванню національно-патріотичних почуттів у юнаків.Забезпечувати популяризацію військових професій, формувати у хлопців психологічну готовність до добровільного вступу на військову службу та зразкове виконання обов’язків.

Забезпечувати юнаків теоретичними знаннями ролі українського війська в українській історії, спадкоємності розвитку Збройних сил України у відстоюванні ідеалів  свободи та державності України.

6.       Класним керівникам 1-11 класів:

         Включити до планів виховної роботи з учнівськими колективами заходи з виконання основних положень Концепції національно-патріотичного виховання молоді.

         Формувати в учнів необхідні компетентності для успішної самореалізації в соціумі як громадянина, сім’янина, професіонала, носія української національної культури.   Забезпечувати формування в учнів особистих рис громадянина Української держави, фізичної досконалості, моральної, художньо-естетичної , інтелектуальної, правової, трудової, екологічної культури.

         Забезпечити проведення просвітницької  роботи з батьками щодо національно-патріотичного виховання молоді в сім’ї.

7.       Педагогічним працівникам:   Наставництвом та особистим прикладом виховувати в учнів риси, притаманні сучасному громадянину України.         Використовуючи міжпредметні зв’язки  та виховні засоби предмета, забезпечувати виконання основних положень Концепції національно-патріотичного виховання молоді.

  Виступ Воєводи А.С.,педагога-організатора

На початок навчального року в школі навчався 81 учень (10 класів), працює 4 класоводи і 6 класних керівників.

В школі діє 6 гуртків. Зайнятість учнів у позакласній діяльності складає

100 %.

  В планах виховної роботи було дотримано класифікації форм виховної роботи за цінностями (ціннісне ставлення до себе і свого здоров’я; до сім’ї, родини, людей;  до праці; до природи; до мистецтва; до суспільства та держави; профорієнтаційна робота).

      Педагогічний колектив закладу приділяє достатню увагу формуванню в учнів ціннісного ставлення до суспільства і держави, вихованню патріотизму,  правосвідомості.  Класні керівники провели перший  урок «Україна – єдина країна».

 Протягом І семестру проведена значна патріотична робота:

•        поновлено куточок державної символіки, де учні мають змогу ознайомитися з державними символами України — Гербом, Прапором, Гімном;

•        оформлено стенд «Наші земляки на передніх рубежах захисту Вітчизни»;

•        до річниці визволення України від нацистських загарбників переглянуто художні фільми «Чорна сотня», «Хайтарма».

•        Взяли участь в акціях «Напиши листа солдату», «Малюнок в  дарунок солдату»;

•        До Дня українського козацтва проходили змагання між учнями 8-9 класів «Козацькому роду нема переводу» (вчитель фізичної культури Бараник В. В. );

•        До Дня збройних сил України було організовано змагання «Нумо, козаче» (8 клас, кл. керівник Маримора Л. В., 9 клас, класний керівник Бараник В. В., 6 клас, класний керівник Гандзюк С. В.,  7 клас, класний керівник Марковська Л. В.).

Класними керівниками  протягом І семестру було проведено ряд виховних годин, відкритих виховних заходів. («Збережемо красу природи» -  8 клас, кл. керівник Маримора Л. В.,  свято Миколая - 3 клас, кл. керівник Бакай Н. М., «Купити можна все, купити не можна здоров’я» - 11 клас, кл. керівник Ярова Н. Л, «У країні рідної мови», 4 клас,  кл. керівник Бурденюк Л.В. та ін.).

У школі було проведено силами учнівського самоврядування та під керівництвом педагога-організатора  Воєводою А.С. такі виховні заходи:

•        Свято Першого дзвоника

•        Святковий концерт до  Дня учителя  ;

•        Осіння ярмарка;

•        «Козацькі розваги» (до Дня захисника Вітчизни);

•        Безстрокова акція  «Напиши листа солдату»;

•        Тиждень безпеки життєдіяльності ;

•        Тиждень безпеки руху;

•        Акція «16 днів проти насильства»;

•        Загальношкільні лінійки, приурочені пам’ятним датам;

•        Новорічне свято для учнів 1-4 кл;

•        Новорічне свято для учнів 5-11 кл.;

Взяли участь в районних та обласних конкурсах:     

•        Конкурс робіт юних фотоаматорів «Моя Україно!» (ІІ місце,Маримора Назарій,..)

•        Конкурс  комп’ютерної графіки та анімації (Зернюк Вікторія ,І місце)

        МО класних керівників протягом І семестру працювало над проблемою «Взаємозв’язок і взаємопорозуміння між класним керівником і класом, робота над створенням органів самоврядування, формування в учнів життєвих цілей та мети на майбутнє».

Кожен класний керівник визначив проблемну тему для роботи. Протягом І семестру було проведено  2 засідання, на яких розглянуто питання аналізу виховної роботи за попередній навчальний рік, ознайомлено з програмою виховання дітей та учнівської молоді в Україні, сплановано основні виховні заходи, проведено обмін досвідом щодо формування успішної особистості; відбувся семінар – практикум на тему: «Формування у школярів високої громадянської активності та національної свідомості».          

Значні зусилля члени педагогічного колективу спрямували на дітей пільгових категорій.  Класними керівниками 1 – 11 класів на початку вересня було складено соціальний паспорт класу, у якому зазначені категорії дітей, які потребують посиленої уваги з боку педагогічних працівників. Було організовано надання консультаційної допомоги батькам пільгового контингенту;  залучення учнів пільгових категорій до роботи в органах самоврядування, до участі в різних заходах та святах.

 Протягом І семестру велика увага приділялася збереженню життя та здоров’я учнів школи, дотримання ними правил техніки безпеки. Для попередження порушень поведінки учнів на перервах, складений та відкорегований графік чергування  по школі  учнів та вчителів. Слід зазначити, що відповідально протягом І семестру ставились до обов'язків чергових учні 11 класу (класний керівник Ярова Н. Л.) та учні 9 класу (класний керівник Бараник В.В.). Мали зауваження щодо виконання функцій чергових по школі учні 8-го та 6-го класів.

 Поряд з традиційними формами виховної роботи значне місце посідає шкільне учнівське самоврядування, що є активним учасником всіх загально шкільних заходів, районних конкурсів, акцій.  На початку семестру загальношкільним голосуванням було обрано головою учнівського комітету ученицю 11 класу  Зернюк Вікторію.

Члени учнівського самоврядування школи мають активну громадянську позицію. Голову учнівського комітету Зернюк Вікторію з педагогом – організатором Воєводою А.С. двічі було запрошено на районну раду лідерів учнівського самоврядування «Сузір’я».

 Протягом І семестру 2016-2017 н. р. у школі випускалась шкільна газета «Шкільний вісник». Головним редактором газети було обрано голову прес-центру учнівської ради ученицю 11 класу !.

На належному рівні проводилася  робота класних керівників з батьками. Серед форм  роботи – тематичні батьківські збори, тематичні години спілкування, засідання батьківського комітету, індивідуальні бесіди та консультації, залучення батьків до проведення  позакласних заходів, туристичних походів, поїздок, екскурсій.

Але поряд із зазначеними позитивними результатами у виховній роботі закладу, мають місце недоліки, а саме:

- не на достатньому рівні працюють органи  учнівського самоврядування, актив школи потребує постійної допомоги педагога-організатора та класних керівників;

- не проводиться достатня шефська робота учнів 8-10 класів над  учнями 1-4 класів;

- недостатня робота проводиться щодо батьківського всеобучу та залучення батьків до проведення виховних заходів.

Виступ Головченко Валентини Іванівни, заступника директора з навчально-виховної роботи

  Згідно річного плану школи на 2016-2017 навчальний рік було здійснено перевірку організації закінчення І семестру, в ході якої вивчено стан контролю за веденням ділової документації, виконанням навчальних програм, обліком відвідування учнями навчальних занять.

         Що стосується питання прийняття організаційно-управлінських рішень треба відмітити, що видано накази : «Про організоване закінчення І семестру», «Про виконання навчальних програм»,  «Про підсумки контролю  за відвідуванням занять учнями».    Перевіркою встановлено, що більшість вчителів правильно ведуть тематичне оцінювання навчальних досягнень учнів, своєчасно виставляють оцінки, заповнюють журнал та ведуть облік відвідування учнів. Журнали перевіряються  директором та заступникоми директора, про що свідчать записи у них.

Що стосується питання виконання навчальних програм, то треба відмітити, що практично у всіх вчителів програмний матеріал виконано на 100%, відставання від календарно-тематичного планування  практично не перевищує допустимої норми в 1-2 уроки.

Що стосується питання про систему роботи школи з обліку відвідування учнями навчальних занять то треба відмітити, що у школі створено певну систему роботи з цього питання: ведуться шкільні журнали з обліку відвідування  учнями занять, в яких щоденно підводяться підсумки черговим вчителем, з’ясовується причини пропусків, проводиться певна робота з батьками.

На кінець І семестру навчальним процесом в школі охоплено 81 учень.  Учні 1-2-х класів оцінюються вербально. 

 З 81 учня 1-11 класів на високому рівні навчальних досягнень закінчили семестр 2 учні, решта учнів навчається на  – на високому , достатньому і середньому рівнях.

Учні школи взяли активну участь в ІІ (районному) етапі предметних олімпіад, конкурсі знавців української мови ім. П.Яцика, Міжнародному мовно-літературному конкурсі ім. Т.Шевченка.

Слід зазначити, що у цьому навчальному році Житняк В. (11 клас) посіла ІІІ місце на олімпіаді з історії  ( вчитель Гандзюк С.В.),  Маримора Н.

 (9 клас) ІІ місце на олімпіаді з трудового навчання , ІІІ місце з німецької мови ( вчитель Ярова Н.Л.); Повар А. учениця 9 класу посіла ІІ місце з німецької мови (вчитель Ярова Н.Л.), Житняк В. (11 клас) посіла ІІ місце з біології (вчитель Грицаюк В.С.); Житняк В. (11 клас) посіла ІІ місце з хімії; Повар А. (9клас) посіла-ІІ місце з хімії (вчитель Грицаюк В.С.),  Житняк Вікторія ІІІ місце з української мови (вчитель Маримора Л.В.), Повар Альона учениця 9 класу посіла І місце з географії (вчитель Воєвода А.С.) ІІ місце з географії посів учень 8 класу Явтушинський Олег (вчитель Воєвода А.С.).

На ІІ етапі конкурсу імені П. Яцика учениця 7 класу  Бакай Р. посіла ІІІ місце (вчитель Маримора Л.В.).

 На ІІ етапі XVI Міжнародного мовно-літературного конкурсу ім. Т.Шевченка учениця 9 класу Повар Альона  посіла ІІІ місце.

Виступ Ярового А.В., директора школи

ПІДГОТОВКА ДО ЗНО

На виконання Указу Президента України від 30.09.2010 №926/2010 „Про заходи щодо забезпечення пріоритетного розвитку освіти в Україні”, постанов Кабінету Міністрів України від 25.08.2004 №1095 (в редакції Постанови Кабінету Міністрів України від 08.07.2015 №533) „Про Порядок проведення зовнішнього незалежного оцінювання та моніторингу якості освіти”, від 15.04.2015 №222 „Про Порядок залучення педагогічних, наукових, науково-педагогічних працівників та інших фахівців до проведення зовнішнього незалежного оцінювання, наказів Міністерства освіти і науки України від 03.02.2016 №77 „Про затвердження програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти”, від 27.07.2016 №888 „Про внесення змін до наказу МОН України від 03 лютого 2016 року №77”, від 27.07.2016 №889 „Деякі питання проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти”, від 31.08.2016 №1055 „Про затвердження Календарного плану підготовки та проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти”, від 21.09.2016 №1133 „Про підготовку до проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти”, від 11.12.2015 №1278 „Про затвердження Порядку реєстрації осіб для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти”, з метою ознайомлення учнів та їх батьків процедури тестування, використання наданого часу для виконання роботи, надання учасникам тестування вичерпної інформації, якісної підготовки випускників до тестової перевірки навчальних досягнень

Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 3 лютого 2016 року № 77 «Про затвердження програм зовнішнього незалежного оцінювання осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти» затверджено програми зовнішнього незалежного оцінювання з української мови і літератури, історії України, математики, біології, географії, фізики, хімії та російської мов.

      Відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від 27 липня 2016 року № 888 «Про внесення змін до наказу Міністерства освіти і науки від 3 лютого 2016 року № 77», розроблення та укладання тестів зовнішнього незалежного оцінювання з іноземних мов у 2017 році відбуватиметься відповідно до  програми, затвердженої наказом Міністерства освіти і науки України від 01 жовтня 2014 року № 1121.

На підставі затверджених програм будуть укладатися тестові завдання для проведення зовнішнього незалежного оцінювання 2017 року. Відповідно до пункту 2 статті 45 Закону України «Про вищу освіту» перелік програм зовнішнього незалежного оцінювання для осіб, які бажають здобувати вищу освіту на основі повної загальної середньої освіти, затверджується та оприлюднюється не пізніше ніж за 1,5 року до проведення зовнішнього незалежного оцінювання.

Наказом Міністерства освіти і науки України від 31 серпня 2016 року №1055 затверджено календарний план підготовки та проведення в 2017 році зовнішнього незалежного оцінювання результатів навчання, здобутих на основі повної загальної середньої освіти, що визначає основні етапи підготовки та проведення зовнішнього незалежного оцінювання, а також терміни їх реалізації.

Реєстрація осіб для участі в зовнішньому незалежному оцінюванні триватиме з 6 лютого до 17 березня 2017 року. Вносити зміни до реєстраційних даних учасники зовнішнього незалежного оцінювання зможуть до 31 березня 2017 року.

Основна сесія зовнішнього незалежного оцінювання триватиме з 23 травня до 16 червня. Тестування відбудеться:

з української мови і літератури  23 травня,

іспанської, німецької, французької мов – 25 травня,

англійської мови – 29 травня,

математики – 31 травня,

історії України – 2 червня,

російської мови – 6 червня,

біології – 8 червня,

географії – 12 червня,

фізики – 14 червня,

хімії – 16 червня.

Інформація про результати основної сесії зовнішнього незалежного оцінювання з усіх навчальних предметів буде розміщена на інформаційних сторінках учасників зовнішнього незалежного оцінювання до 23 червня 2017 року (українська мова і література, іноземні мови, математика – до 15 червня, історія України, біологія, російська мова – до 19 червня, географія, фізика, хімія – до 23 червня).

Виступ шкільного бібліотекаря,

Гоголь Раїси Василівни

Шкільна бібліотека є структурним підрозділом школи, однією з основних частин навчально-виховного процесу.

У 2016-2017 навчальному році діяльність шкільної бібліотеки Отроківської  ЗОШ І-ІІІ ст. була спрямована на реалізацію Закону України "Про освіту”, Закону України "Про бібліотеку і бібліотечну справу”, сприяючи підвищенню інформаційної, освітньої, виховної, пізнавальної функції бібліотеки.

У 2016-2017н.р. шкільна бібліотека працювала за такими напрямами:

-   виховання естетичної, етичної, інтелектуальної культури читачів;

•        забезпечення навчальною літературою;

•        задоволення потреб у художній, довідковій, науково-популярній та методичній літературі;

•        удосконалення культури читання, прищеплення навиків самостійної роботи з книгою;

•        сприяння навчально-виховному процесу;

•        виховання бережливого ставлення до шкільних підручників.

Протягом  навчального року шкільна  бібліотека працювала в тісному контакті з педагогічним колективом школи. Книжковий фонд художньої літератури зріс на 20 примірників. До бібліотеки записано 125 читачів, з них  85 учнів та 33 працівників школи. Було видано      підручників та        примірників художньої літератури.

Основні показники роботи :                       

1.       Всього читачів: 118

                             учнів – 85,

              працівників школи – 33

2.            Кількість книжкових виставок –    36    .

3.       Книжковий фонд (на 01.12.2016р.) –   10086  на суму 32181,51грн              

          підручників – 2607 на суму 25943,90 грн 

           10-11 кл  - 668 на суму 7730,03 грн     

           5-9 кл. – 1194 на суму 12191,84 грн

          1-4кл. – 745 на суму 6237,61 грн

         художньої літератури  -   7479 на суму 6237,61грн             

Бібілотека будує свою роботу на основі річного плану роботи школи.

Протягом навчального року бібліотекар брав участь у  семінарах шкільних бібліотекарів, шкільних педагогічних радах, методичних засіданнях.

Протягом року було проведено ряд заходів, спрямованих на підвищення інформаційної культури читачів. А саме: проводились екскурсії до шкільної бібліотеки для учнів початкової школи, організовувались книжково-ілюстративні виставки до знаменних і пам’ятних дат, предметних тижнів, а саме:

-«Моя Україна: подорож в історію»;

-«Знань країна дивна»;

-«Знову мир і тиша знов»;

-«Козацька слава у серцях у нас»;

-«Голодомор 1932-1933 рр. Україна пам’ятає»;

-«Не нашкодь собі»;

-«Закон і ти»;

-«Путівник абітурієнта» та інші.

Протягом року проводилося групове та індивідуальне інформування користувачів за різними темами.

На початку навчального року проведено роботу по розподіленню підручників по класах, складено графік видачі підручників.

30 вересня наша бібліотека відзначала Всеукраїнський День бібліотек. У школі була оголошена акція “Книга – в дарунок бібліотеці!”.

В школі були здійснені організаційні заходи щодо залучення учнівських колективів до участі у місячнику книги.

Протягом місяця проходила акція ”Книга, чи періодичне видання – в дарунок бібліотеці”. Завдяки акції фонд бібліотеки поповнився          книгами

           У Отроківській ЗОШ І-ІІІ ступенів   було проведено ряд святкових лінійок: до Дня української писемності і мови  . Учні 1-4 класів декламували вірші про мову. Учні 7-9 класів взяли участь у мовній вікторині «О, слово рідне, хто без тебе я?».

       На патріотичну тематику виставлено постійно діючі виставки

       «До глибини віків»

      «Історія рідного краю»

      «Моя країна Україна»

      «Легенди мого краю»

     «Золота криниця народної мудрості»

    «Патріотичне виховання»

    «Правове виховання»

      «Герої не вмирають»

  З учнями середніх класів було проведено  урок «Козацькому роду нема переводу».

 Бібліотека взяла участь у проведенні благодійної акції « Бібліотечка для захисників Вітчизни»

       У школі проходять предметні  тижні, в яких учні беруть участь.   Учні молодших класів взяли участь у проведенні бесіди «Книга- твій друг».Маленькі читачі познайомилися з історією створення книги, порівняли сучасну книгу із старовинною, довідалися про професії, які потрібні для створення сучасних книг.  Відгадували загадки та відповідали на цікаві запитання.

     З учнями 5-8 класів було проведено філологічну гру «Рідне слово», для 9-11 класів – конкурс знавців творчості Т.Г. Шевченка. Учасники відповідали на питання вікторини, впізнавали героїв творів Кобзаря, розгадували кросворди.

     До Дня народження Т. Шевченка у школі  проведено святкову лінійку «Дзвенять Кобзареві струни». У бібліотеці діяла виставка-персоналія «Володар у царстві духа».

Всі учасники зрозуміли  приказку «Хто багато читає, той багато знає».

Для учнів 4-5 класів був проведений урок на тему “Самостійний вибір книги у бібліотеці”. Діти згадали про структурні елементи книги та їх призначення, познайомилися з  довідково-бібліографічним фондом бібліотеки, навчилися правильно користуватися довідниками, словниками, енциклопедіями.

З метою перевірки стану збереження навчальної літератури, бібліотекарем були проведені  рейди “Як живеш, підручнику?” у 5-10 класах.

З метою популяризації літератури, більш повного розкриття бібліотечного фонду, у шкільній бібліотеці діяли виставки літератури письменників-ювілярів, а також виставка книг-ювілярів 2016-2017 року.

Згідно з нормативними докуметами,  проводилась інвентаризація фонду навчальної літератури. В ході інвентаризації визначено потребу, резерв, процент забезпечення підручниками на 2016-2017 навчальний рік, оформлена література взамін загублених книг. У бібліотеці ведеться відповідна облікова документація фонду шкільних підручників.

Як і в попередні роки, значна увага приділялась роботі по запобіганню та ліквідації читацької заборгованості. У роботі використовувались традиційні форми та методи, в т.ч.:

•        проведення бесід з правил користування бібліотекою та відповідальності за збереження літератури;

•        перереєстрація користувачів;

•        нагадування користувачам про заборгованість.

Виступ Гоголь Марини Василівни,завідувачки дитячим садочком «Вишенька»

Формування у дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я

Вимоги сучасності потребують переорієнтації змісту виховання підростаючого покоління, зміщення акцентів на створення умов для поступального, повноцінного, всебічного розвитку особистості. Для того, щоб навчити дітей жити, успішно діяти у світі, самовизначитися у ньому, необхідно сформувати у них, починаючи з дошкільного віку, ціннісне ставлення до себе, свого образу „Я”, одним із компонентів якого є „Я – здоровий”.

Ця парадигма сучасної освіти яскраво відображена в державних документах, а саме: Законах України „Про дошкільну освіту” (2001 р.), „Про охорону дитинства” (2002 р.), „Національній доктрині розвитку освіти” (2002 р.), „Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні” (1998 р.) та ін. Зокрема, у „Базовому компоненті дошкільної освіти в Україні” одним із основних завдань дошкільної освіти на сучасному етапі є забезпечення гармонійного та різнобічного розвитку дошкільника, формування в нього ціннісного ставлення до Природи, Культури, Людей і Самого Себе [2, с. 17].

Сучасними психологами і педагогами вивчаються умови, найбільш сприятливі для цілісного розвитку дитини як особистості, формування її психічного здоров’я (О.Л. Кононко, В.К. Котирло, С.Є. Кулачківська, С.О. Ладивір, Л.Д. Мельник, З.П. Плохій). Проблему фізичного розвитку дітей дошкільного віку досліджують О.Л. Богініч, Е.С. Вільчковський, Н.Ф. Денисенко, Л.А. Сварковську та ін. У працях І.І. Брехмана, О.Д. Дубогай, Р.З. Поташнюк та ін. значна увага приділяється питанням дотримання підростаючим поколінням здорового способу життя. Водночас залишається недостатньо вивченою проблема організації освітнього процесу з формування у старших дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я. Мета – розкрити деякі підходи до організації навчально-виховного процесу з формування у дошкільників, ціннісного ставлення до власного здоров’я, компетентності у фізичній, психічній і соціальній його сферах.

Педагогічний процес з формування ціннісного ставлення до власного здоров’я у дітей старшого дошкільного віку передбачає розкриття істотних зв’язків і залежностей, які існують між станом здоров’я людини та її способом життя, рівнем знань про здоров’я, настроєм, стосунками з іншими людьми. Пріоритети в загальній системі роботи мають бути віддані навчально-виховній діяльності. Основне її завдання – розвиток у дітей усвідомлення цінності здоров’я і здорового способу життя, що сприяють становленню активної особистості. Ми вважаємо, що дитина, у якої буде сформоване сприйняття власного здоров’я як особистісної цінності, намагатиметься свідомо коригувати свою поведінку щодо здорового існування. Тобто, буде бережно ставитися до власного здоров’я і здоров’я оточуючих; прагнути до адекватного сприйняття знань і навичок по його охороні, їх втіленню у повсякденне життя. Для досягнення мети необхідно спрямувати освітній процес на виконання наступних завдань:

Систематизувати знання дітей про:

фізичну сферу здоров’я (будову тіла, функції органів тіла, засоби збереження здоров’я тощо);

психічну сферу здоров’я (почуття та емоції, керівництво ними);

соціальну сферу здоров’я (залежність стану здоров’я від умов життя; правила поведінки в суспільстві; негативний вплив шкідливих звичок на здоров’я тощо).

Сформувати вміння (навички):

у фізичній сфері здоров’я: самостійно піклуватися про власне здоров’я, орієнтуватися у показниках свого фізичного стану, використовувати знання про функції органів тіла в різних видах діяльності;

у психічній сфері здоров’я: зосереджуватися на приємних спогадах, використовувати їх для покращання настрою, контролювати негативні емоції;

у соціальній сфері здоров’я: оцінювати життєві ситуації, прогнозувати результати діяльності, наслідки поведінки, безконфліктно спілкуватися, піклуватися про хворих, з повагою ставитися до здорових.

Розвинути установки до:

самостійного виконання оздоровчих процедур;

прояву позитивних емоцій у процесі здоров’я творчої діяльності;

дотримання здорового способу життя.

Одним із актуальних завдань у практиці роботи дошкільних навчальних закладів є забезпечення кваліфікованої допомоги у наданні дітям знань про основи здоров’я, виробленні навичок збереження, зміцнення і відновлення фізичного, психічного і соціального здоров’я дітей. Важлива місія у цій діяльності належить вихователям дошкільних навчальних закладів. Великий педагог В. Сухомлинський з цього приводу писав: „Я не боюся ще й ще раз повторити: турбота про здоров’я – це найважливіша праця вихователя. Від життєрадісності, бадьорості дітей залежить їхнє духовне життя, світогляд, розумовий розвиток, міцність знань, віра в свої сили... [4, с.140]”.

Навчально-виховний процес з формування у  дошкільників ціннісного ставлення до власного здоров’я педагогам доцільно будувати на таких принципах:

науковості (усі відомості, що пропонуються дошкільникам, повинні ґрунтуватися на науковому фактичному матеріалі);

доступності (наукова інформація має бути адаптована до сприймання дітьми дошкільного віку, логічно структурована);

наочності (інформацію, що надається дітям, доцільно супроводжувати демонстрацією наочного матеріалу, проведенням дослідів, прикладами з життя дітей, літературних джерел, використанням художнього образного слова тощо);

системності (нові знання повинні базуватися на загальних знаннях, які вже мають діти, сприяти формуванню в дошкільників уявлень і понять щодо фізичної, психічної та соціальної сфер здоров’я);

урахування індивідуальних особливостей дітей (обов’язково враховувати індивідуальні можливості особистості);

активності особистості (теоретичні знання доцільно закріплювати в практичній діяльності, створивши умови для самостійного пошуку дітьми фактичного матеріалу щодо формування складових здоров’я).

Для формування компетентності дітей у сфері фізичного здоров’я необхідно щоденно планувати і проводити освітню роботу, використовуючи дидактичні ігри, посібники, художні та фольклорні твори, ілюстрації. Створювати умови для самостійного визначення дітьми функцій органів тіла, а саме: проводити досліди, експерименти, пропонувати для виконання проблемні завдання відповідно до теми, що вивчається. Під час виконання вихованцями гігієнічних і загартувальних процедур, у ході сюжетно-рольових ігор „Сім’я”, „Дитячий садок”, „Лікарня”, „Перукарня” закріплювати назви органів тіла і правила догляду за ними. Необхідно спонукати дітей встановлювати зв’язок між станом окремих органів тіла і загальним самопочуттям, робити висновки щодо доцільності дотримання здоров’язберігаючого стилю поведінки.

Кожні два тижні доцільно оновлювати комплекс вправ із коригувальної гімнастики та проводити її з дітьми з метою формування правильної постави, зміцнення стоп, м’язів тіла. Постійно спонукати дошкільників контролювати поставу в однолітків та рідних, пояснювати вплив постави на стан внутрішніх органів людини. У процесі спілкування доводити вихованцям доречність щоденного виконання фізичних вправ і дотримання рухового режиму, розкривати їх роль у розвитку організму дитини. Підтримувати бажання дошкільників організовувати рухливі ігри, придумувати власні загальнорозвивальні вправи. Спонукати слабоактивних дітей включатися в ігри, розваги.

 Дошкільників слід привчати до самостійного виконання загартувальних процедур (миття рук до ліктів, обтирання тіла вологою рукавичкою, ходіння босоніж тощо), пропонувати виконувати їх з членами родини. Під час щоденних прогулянок акцентувати увагу дітей на властивостях сонця, повітря і води, які сприяють підтримці здоров’я. Спонукати вихованців робити висновки щодо власних відчуттів після переходу з приміщення на подвір’я.

Постійно акцентувати увагу дошкільників на культурі споживання їжі. Давати їм поняття про доцільність дотримання режиму харчування. Пояснювати дітям значення окремих продуктів для зміцнення і збереження власного здоров’я. У старших дошкільників доцільно формувати елементарне уявлення про функціонування системи травлення. Необхідно навчати дітей правилам безпеки життєдіяльності, закріплюючи їхні знання у процесі моделювання життєвих ситуацій здоров’язберігаючого змісту. Постійно здійснювати медико-педагогічний контроль за станом фізичного здоров’я вихованців. Повідомляти батьків про результати обстеження дітей.

Для формування компетентності дітей у сфері психічного здоров’я необхідно створити в групі атмосферу шанобливого ставлення до людини, яка вміє підтримувати на належному рівні власне здоров’я, а також піклується про здоров’я інших людей. Середовище, у якому перебувають діти, бажано максимально наблизити до домашньої обстановки. Проводити різноманітні заходи, що сприяють збереженню психічного здоров’я дошкільників. Організувати в групі куточок релаксації, домашньої іграшки тощо. Необхідно надавати дітям знання про емоції людини, розвивати вміння контролювати власні негативні емоції, у повсякденному житті закріплювати правила ввічливої поведінки. Доцільно акцентувати увагу дітей на недопустимості некоректного ставлення до оточуючих. У процесі спілкування розвивати у вихованців здатність розрізняти почуття людей і відповідно на них реагувати. У ході сюжетно-рольових ігор „Сім’я”, „Дитячий садок”, „Поліклініка”, „Лікарня”, „Театр” моделювати життєві ситуації різної емоційної спрямованості.

Вихователь має з повагою ставитися до ініціатив, ідей, побажань дошкільників з питань формування знань про здоров’я, включати їхні пропозиції в подальшу навчально-виховну роботу. Дітей дошкільного віку можна навчати з терпимістю ставитися до однолітків, встановлювати причинно-наслідкові зв’язки між поведінкою, стосунками з однолітками і станом здоров’я. Спонукати вихованців аналізувати конфлікти, що виникають, з метою подальшого їх запобігання. Педагог не повинен залишати поза увагою жодної з проблем, що виникають у дітей і вирішувати їх в індивідуальному порядку, доброзичливо і спокійно.

У роботі з дітьми із заниженою самооцінкою допомагати виділяти власні сильні якості, формувати позитивне ставлення до себе. Доцільно у повсякденну діяльність включати бесіди “Що тобі подобається в собі?”, колективні завдання: зробити “ланцюжки вмінь”, психогімнастику, проводити ігри та застосовувати метод Ш. Амонашвілі „відповідь на вушко” тощо. Також використовувати у роботі зі старшими дошкільниками комплекс психогігієнічних ігор, вправ, наприклад, „Назви своє ім’я” (вчити представляти себе колективу, називати своє ім’я), „Лагідні слова” (виховувати доброзичливе ставлення до людей), „Як пройшов сьогодні день?” (формувати вміння аналізувати події, робити висновки).

 Для формування компетентності дітей у сфері соціального здоров’я необхідно пояснювати їм, що дотримуючись здорового способу життя, вони зможуть краще пристосуватися до умов навколишньої дійсності, легше навчатимуться у школі, сприймати нову інформацію, радіти спілкуванню з однолітками і дорослими. Вихователь має надавати дошкільникам можливість за власним бажанням повторювати, моделювати, аналізувати з товаришами ситуації, які сприяють формуванню соціального здоров’я. Бажано розробити ситуації за темами: „Етикет у житті людини”, „Я, сім’я і всі люди” „Я і мої друзі” тощо.

 Для збагачення досвіду діяльності в колективі і позитивного ставлення до однолітків, доцільно впроваджувати види діяльності, які потребують співпраці вихованців. Це сприятиме розвитку в дітей уміння надати допомогу, діяти, не заважаючи іншим, тактовно вказувати на недоліки, аналізувати власні дії та їх наслідки. Вихователям, у свою чергу, необхідно постійно демонструвати бажану поведінку. Дошкільники мають бачити, що педагог їх поважає, співпрацює з ними, шукає взаємоприйнятних рішень, висловлює емоції за допомогою слів. Така модель поведінки дорослого сприяє утворенню в групі атмосфери дружби та взаємодопомоги, а діти починають наслідувати поведінку вихователя. Доречно також моделювати разом із дітьми проблемні ситуації, що стосуються формування соціального здоров’я. Роль дитини з негативною поведінкою інколи може взяти на себе вихователь. Таким чином педагог допоможе дітям зрозуміти недопустимість подібної поведінки.

 Під час самостійної художньої діяльності бажано пропонувати дітям складати казки і створювати малюнки про те, що допомагає бути здоровим, про чуйність і байдужість, про звички, які зберігають, і які руйнують здоров’я, про дружбу тощо. Малюнки дітей доцільно присвячувати таким темам: “Мій лікар“, “Улюблений куточок природи”, “Я і моя сім’я”, “Моє рідне місто”, “Свято в нашій сім’ї” тощо.

Проводити роботу з формування в дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я необхідно у тісній співпраці з батьками. Запрошувати їх до участі в просвітницьких і оздоровчих заходах, що проводяться в дошкільному навчальному закладі: батьківських зборах, дискусіях, консультаціях, бесідах, практичних заняттях; Днях здоров’я, Днях відкритих дверей, туристичних походах, спортивних розвагах тощо.

Вищезазначені методичні рекомендації спрямовані на корекцію діяльності педагога у процесі організації навчально-виховного процесу дошкільного навчального закладу в контексті формування у  дошкільників ,ціннісного ставлення до власного здоров’я. Дослідженнями підтверджено, що результативність роботи проявляється у зміні поведінки вихованців. Вона характеризується толерантністю стосовно інших людей, зацікавленістю дошкільників інформацією щодо фізичної, психічної та соціальної сфер здоров’я, позитивним емоційним ставленням до виконання оздоровчих процедур, сформованим умінням мотивувати власні дії, спрямовані на оздоровлення організму, і бажанням їх виконувати, прагненням дотримуватися здоров’язберігаючої поведінки. Все це свідчить про доцільність проведення цілеспрямованої роботи з формування в дітей ціннісного ставлення до власного здоров’я, починаючи з дошкільного віку.

Протокол №2 від 03.11.2017 року

ПРОТОКОЛ № 2

засідання педагогічної ради

Отроківської загальноосвітньої  школи І-ІІІ ступенів

від 3   листопада 2016 року

Голова педагогічної ради: А.В.Яровий

Секретар педагогічної ради: Р.П.Стрілюк 

Присутні: усі члени педагогічної ради.

ПОРЯДОК  ДЕННИЙ

   1. Про попередження дитячого травматизму

            3. Про організацію впровадження державного стандарту базової і повної загальної середньої освіти в 8-му класі та методичних рекомендаціях до оновлених програм почоткової школи (1-4 клас)

          4.Про працевлаштування випускників.

          5. Про виконання рішень попередньої педради.

1.СЛУХАЛИ :

Головченко В.І.,заступника директора з навчально-виховної роботи, про попередження дитячого травматизму.

У зв’язку з початком навчального року, з метою активізації роботи щодо попередження дитячого травматизму, посилення відповідальності працівників школи за життя і здоров’я дітей посилити контроль за організацією роботи з дитячого травматизму, охорони життя та здоров’я дітей.

Проводити конкурси, вікторини на знання правил безпечної поведінки та з питань профілактики травматизму, виховувати поважне ставлення до безпеки людини. Під час навчальних екскурсій основну увагу приділяти питанням охорони здоров’я  учнів та питанням попередження дитячого травматизму.

Забезпечити виконання Законів України «Про пожежну безпеку», «Про охорону праці», «Про дорожній рух» та інших нормативно-законодавчих актів щодо попередження травматизму та безпеки життєдіяльності учнів.

         ПОСТАНОВИЛИ:

1. Адміністрації школи:

1.1. Для проведення окремих бесід з учнями протягом року залучати працівників ДАІ, лікарів, працівників закладів пожежної безпеки, правоохоронних органів.

1.2. Встановити чітке чергування класів по школі та на пришкільній території з метою попередження дитячого травматизму.

1.3. Перевірити та узагальнити наказом по школі роботу класних керівників по питанню збереженню дитячого травматизму на кінець І та ІІ семестрів 2016/2017 навчального року.

2. Класним керівникам:

2.1. Регулярно проводити бесіди, чітко вести записи в журналах, дотримуватися плану проведення бесід. Проводити індивідуальні бесіди з учнями, які були відсутні на уроці.

2.2. На класних батьківських зборах два рази на семестр проводити бесіди з батьками про їх відповідальність про безпеку дітей поза школою та в канікулярний час.

2.3. Перед початком шкільних канікул, перед масовими трудовими операціями, екскурсіями, поїздками на районні змагання проводити бесіди з учнями  із записами в журналі по техніці безпеки та підписами учнів.

2.СЛУХАЛИ :

Головченко В.І., заступника директора з навчально-виховної роботи , про організацію впровадження Державного стандарту  в початкових класах,  базової і повної загальної середньої освіти в 8-му класі та методичних рекомендаціях до оновлених програм почоткової школи (1-4 клас).

З метою організованого переходу на Державний стандарт початкової загальної освіти Міністерство освіти і науки розробило для практичного використання методичні рекомендації до оновлених програм щодо організації навчально-виховного процесу у початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів.

Початкова школа виконує роль фундаменту, на якому будується вся система громадянського виховання школярів, формування у них любові до рідного краю, України, історичної пам’яті, духовності, національного характеру. Все, що закладається учням у цей період навчання і виховання, визначає в подальшому успіх процесу формування особистості, її світогляду і загального розвитку. Набуті особистісні якості, а також знання, вміння і навички у початковій школі значною мірою визначають особливості практичної, громадської та професійної діяльності дорослої людини.

Вивчення навчальних предметів у 1-4 класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році здійснюватиметься за оновленими програмами та підручниками, навчальними посібниками, зазначеними у Переліку навчальних програм, підручників і навчально-методичних посібників, рекомендованих для використання в початкових класах загальноосвітніх навчальних закладів у 2016/2017 навчальному році, які розміщені на сайтах Міністерства освіти і науки  та Інституту інноваційних технологій і змісту освіти .

Контроль та оцінювання навчальних досягнень учнів 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів здійснюється відповідно до наказу Міністерства освіти і науки від19.08.2016 №1009 « Про внесення змін до наказу  Міністерства освіти і науки від 21.08.2013 № 1222 «Про затвердження орієнтовних вимог оцінювання навчальних досягнень учнів із базових дисциплін у системі загальної середньої освіти».

В 2016/2017 навчальному році продовжується  поступове впровадження нового Державного стандарту базової та повної загальної середньої освіти й нових навчальних програм з усіх базових дисциплін.  

Серед основних новацій такі: продовжується вивчення інформатики; передбачено посилення використання здоров’язбережувальних технологій; підвищена увага приділятиметься природничій та екологічній освіті.

Організація навчання здійснюватиметься за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом Міністерства від 03.04.2012 № 409 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня» (зі змінами).

ПОСТАНОВИЛИ:

1.                     Організацію навчання у початкових класах в 2016-2017 навчальному році здійснювати за оновленими навчальними програмами затвердженими наказом МОН від 19.08.2016 № 1009 «Про навчальні програми для 1-4 класів загальноосвітніх навчальних закладів»

2.                     Організацію навчання в 8-му класі  здійснювати за Типовими навчальними планами, затвердженими наказом Міністерства від 03.04.2012 № 409 «Про затвердження Типових навчальних планів загальноосвітніх навчальних закладів ІІ ступеня» (зі змінами).

4.СЛУХАЛИ :

По четвертому питанню щодо результатів працевлаштування випускників слухали заступника директора школи з навчально-виховної роботи Головченко В.І. Вона зазначила, що в 2015-2016 навчальному році зі школи було випущено 15 випускників: 8 учнів з 9 класу та 7 учнів з 11 класу. Аналіз працевлаштування випускників показав, що працевлаштовані всі учні. Так, 4 випускники 9 класу продовжують навчання у 10 класі Отроківської ЗОШ І – ІІІ ступенів , 1 учень  навчається в ПТУ ,  2 учні навчається  в  технікумі, 1 учень  продовжує навчання в Миньковецькій ЗОШ І-ІІІ ступенів.

   Із 7 випускників 11 класу продовжують навчання : в ПТУ – 4 випусники  , у технікумі  - 1 випускник , у ВНЗ -2 випусники.

5.СЛУХАЛИ :

 Директора школи Ярового А.В.

Всі рішення попередньої педагогічної ради виконуються вчасно.

Педагогічний колектив під керівництвом адміністрації школи виконує всі рішення, поставлені перед ним.

Голова педагогічної ради                                А.В.Яровий

Секретар педагогічної ради                             Р.П.Стрілюк

Патріотичне виховання

Інформація

про стан патріотичного виховання  в Отроківській ЗОШ І-ІІІ ступенів

Концепція національно-патріотичного виховання молоді сприяє вихованню у молодого покоління почуття патріотизму, формування особистості на засадах духовності, моральності, толерантності, забезпечення створення умов для інтелектуального, культурного та фізичного розвитку, реалізації науково-технічного та творчого потенціалу молодих громадян, а також сприяння ефективній діяльності центрів патріотичного виховання молоді.

Найважливішим пріоритетом національно-патріотичного виховання, відповідно до річного плану роботи Отроківської ЗОШ І-ІІІ ступенів є формування ціннісного ставлення особистості до українського народу, Батьківщини, держави, нації. 

Тому національно-патріотичне виховання учнів – важлива складова формування свідомої розвиненої особистості, яка здатна переосмислити уроки минулого, сприяти формуванню сучасного позитивного іміджу країни, знати та вивчати історію свого краю. Враховуючи особливості поточного навчального року, суспільно-політичні умови, в яких перебуває наша держава, виховання свідомих громадян своєї країни, формування у них почуття національної гідності та патріотизму, відповідальності за майбутнє України, ознайомлення з прикладами відданого служіння своєму народу набуває першочергового значення для кожного вчителя.

Відповідно методичних рекомендацій з патріотичного виховання ( наказ Міністерства освіти і науки України від  16. 06. 2015 р.№ 641) патріотичне виховання має наскрізно пронизувати весь навчально-виховний процес, органічно поєднувати національне, громадянське, моральне, родинно-сімейне виховання, сприяти формування у дітей та їх батьків національних та загальнолюдських цінностей.

Національно - патріотичне виховання в нашій школі   здійснюється на всіх етапах навчання, забезпечує всебічний розвиток, гармонійність і цілісність особистості, розвиток її здібностей та обдарованість, збагачення на цій основі інтелектуального потенціалу учні, їх духовності і культури, виховання громадянина України, здатного до самостійного мислення, суспільного вибору і діяльності, спрямованої на процвітання України.

Напрямками роботи Отроківської загальноосвітньої школи І-ІІІ ступенів  з національно-патріотичного виховання є:  

−    формування патріотизму, відповідальності за долю нації, держави;

− виховання розуміння високої цінності українського громадянства, внутрішньої потреби бути громадянином України;

−    формування поваги до Конституції України, державної символіки: Герба, прапора, Гімну України;

−    збереження і продовження українських культурно - історичних традицій;

−  виховання шанобливого ставлення до рідних святинь, української мови, історії;

−  формування   національної   свідомості, людської гідності, любові до рідної землі, родини, народу;

−  формування   соціальної   активності;

−  виховання правової культури особистості;

− формування й розвиток духовно-моральних і загальнолюдських цінностей;

−  формування в учнів потреби до праці  як першої життєвої необхідності, високої цінності й головного способу досягнення життєвого успіху;

− сприяння розвитку фізичного, психічного та духовного здоров’я, задоволення естетичних та культурних потреб особистості;

− виховання здатності протидіяти проявам аморальності, правопорушень, бездуховності, антигромадській діяльності.

         Для педагогічного колективу нашої школи патріотичний напрямок роботи був і залишається пріоритетним.  Патріотизм у сучасному розумінні – це відчуття того, що набуває сьогодні особливого значення. Головною запорукою процвітання держави є національно-патріотичне виховання молоді, частина якої щороку поповнює лави Збройних сил України.

          Ми гордимося випускниками нашої школи, які захищають   Батьківщину в зоні АТО,  які є патріотами своєї держави, свідомими громадянами, людьми, які пам’ятають своє коріння й шанують пам'ять предків, громадянами, які готові в будь-який момент віддати своє життя за Батьківщину.          

         Шляхи реалізації принципів військово-патріотичного виховання на уроках захисту Вітчизни відображені й в Концепції національно-патріотичного виховання.    Основою патріотичного виховання учнів школи стало військово-патріотичне виховання.    План військово-патріотичного виховання входить до розділу річного плану роботи школи „Допризивна підготовка та військово – патріотичне виховання учнів”.

Основними завданнями нашої школи з військово-патріотичного виховання учнів є:

-         формування у старшокласників переконання у необхідності особистої і колективної, моральної і практичної готовності до захисту Вітчизни, розвиток та закріплення необхідних для цього ідейно-політичних, морально-психологічних та фізичних якостей;

-         виховання інтересу до військових та військово-технічних знань і вмінь, прагнення до оволодіння ними;

-         орієнтація учнів на військову професію;

-         формування у майбутніх воїнів почуття відповідальності за виконання свого службового обов’язку, дисциплінованості, статутних норм поведінки, поваги до старших.

          Відомо, що головним завданням школи є, було і залишається  забезпечення якісного навчального процесу для дітей, розвиток особистості, навчання самостійно оволодівати новими знаннями. На сьогодні загальноосвітні навчальні заклади є єдиним центром з підготовки всіх без винятку юнаків та дівчат до захисту Вітчизни. В цій ситуації надзвичайно зростає роль предмета «Захист Вітчизни», позакласних шкільних заходів військово-патріотичного спрямування. «Захист Вітчизни» – предмет особливий. У ньому поєднані не тільки знання історії народу, героїчні, славні традиції минулого, але й фізичне виховання школярів. Національно-патріотичне та громадянське виховання учнів – стержень цієї навчальної дисципліни.

         Знання, засвоєні на уроках, поглиблюються і розширюються у   позакласній  виховній  роботі . На базі школи працює військово-патріотичний гурток  з прикладної фізичної підготовки , на якому з учнями 9-11 класів,  з метою підвищення рівня військово-патріотичного виховання, провoдяться  бесіди :„ Конституція України та Закон України" „ Про загальний військовий обов'язок і військову службу"„ Державна і військова символіка України" , диспути:„Що означає бути патріотом України" ,«Будемо гідні слави героїв» , « Як ти знаєш історію Батьківщини та ЗСУ», перегляд та обговорення вітчизняних художніх та документальних фільмів , кінофільмів на військову тематику.

В процесі вивчення стану викладання предмета «Захист Вітчизни» у 2015-2016 навчальному році було відвідано  уроки, проведені контрольні роботи, вивчено документацію та стан матеріально-технічного забезпечення, проведено співбесіди з  учителем. Аналіз стану викладання предмета «Захист Вітчизни» підтверджує, що програма з предмета, заходи, передбачені місячниками військово-патріотичного виховання в основному виконуються.Дане питання обговорювалось на педагогічній раді.

Загально-шкільні заходи з національно-патріотичного

виховання, які проведені в цьому навчальному році

На всіх заняттях, у позакласній і позашкільній виховній роботі    постійно     проводиться  роз’яснювальна робота учням про внутрішню та зовнішню політику держави, рішення уряду з питань військового будівництва, зміцнення обороноздатності країни.

         Протягом навчального року учні школи взяли активну участь у написанні листів учасникам АТО, малюнків, а також  - в акції «Допоможи бійцю АТО».

 В школі проводяться такі виховні заходи як День української писемності, День соборності України, змагання «Козацькі забави», , флешмоб «Ми за мир», уроки мужності, заходи на родинну тематику.        Сприяють вихованню почуття патріотизму, глибокої любові до рідного краю шевченківські літературні свята, які стали традиційними у школі.      Спортивні змагання,  Олімпійські уроки, спартакіади, футбольні турніри, змагання з шахів та шашок є не тільки засобом пропаганди здорового способу життя, але й потужним засобом виховання патріотизму й національної свідомості.     

Традиційними в нашій школі є екскурсії в природу, під час яких діти знайомляться з рослинним і тваринним світом лук, лісу, ставка. Учні прибирають на березі ставка, обгороджують мурашники, приймають активну участь в акції «Чисте джерело».   Все це прищеплює любов до свого села, краю, Батьківщини.

   

Під час весняних канікул група учнів в кількості 22 чоловік була на екскурсії в музеї Повітряних Сил України в м. Вінниця. Під час екскурсії вони наочно познайомились з засобами протиповітряної оборони, літаками – винищувачами різних типів, гелікоптерів різного призначення, побачили капсулу в якій приземлялися космонавти, різноманітні ракетні установки, зокрема установку системи «Бук» , радіолокаційні установки .

Учні школи відвідували Стару фортецю у Кам’янець- Подільському, Новоушицький краєзнавчий музей.

    У третій четвер травня у школі пройшов День вишиванки - всеукраїнське свято, яке покликане зберегти споконвічні народні традиції створення та носіння етнічного вишитого одягу. Адже з давніх-давен вишивка на Україні була основним символом-оберегом. Одягаючи таку красу, ми отримуємо енергію наших предків, пишаємось минулим та гордо дивимось у майбутнє.

 Велику роль у національно – патріотичному вихованні відіграє і робота шкільної бібліотеки. Бібліотекарем Гоголь Р.В. був проведений конкурс читців поезій українських авторів « Україно моя, моя люба Вкраїно! ».

         На осінніх канікулах у школі було проведено незвичайний урок патріотизму, в якому взяли участь випускники школи, а нині учасники АТО на  Сході  України , які саме на той час перебували у короткотривалій відпустці.

           Про   проведені заходи систематично розміщуються статті в газеті «Наддністрянська правда», на шкільних веб-сайтах, в шкільній газеті «Шкільний вісник». Виготовлено стенд «Наші земляки – захисники Вітчизни» на якому розміщено фотографії наших земляків, які були чи перебувають в даний час в зоні АТО.

Щорічно до річниці визволення України та Хмельниччини від нацистських загарбників проводяться різноманітні виховні заходи. Члени учнівського комітету відвідують ветерана війни Лиситчука Івана Миколайовича, вітають його зі святом. Члени волонтерського загону «Юність» допомагають ветерану по господарству. Також учні спільно з вчителями постійно підтримують порядок біля обеліска Слави.

Вчителями історії проведено усний журнал «Роль українського     визвольного руху в формуванні української незалежної держави», виховні години до відзначення Дня Гідності і Свободи.

        

                      Як результат нашої спільної роботи, ми можемо бачити досить високий рівень сформованості патріотичних почуттів учнів, що проявляється в шанобливому ставленні до минулого Батьківщини-України та рідного краю, повазі до державних символів і законів, до своєї родини.

          Таким чином, патріотичне виховання необхідно здійснювати шляхом встановлення і підтримки балансу державного, сімейного і громадянського виховання, формування різноманітних виховних систем, стратегій, методів, механізмів, використання національно-регіональних особливостей, сучасного досвіду українського народу, його історико-культурних традицій, духовності, моралі, ідеології. Все це повинно спрямовуватися на озброєння учнів знаннями про рідний народ, його матеріальну та духовну культуру, усвідомлення себе як його частинки, спадкоємця та продовжувача його роду, виразника його психології, менталітету, на формування національних рис характеру і вдачі, чіткої громадянської позиції і патріотичних почуттів, розуміння своєї майбутньої ролі та місця в побудові й зміцненні Української держави та гуманістичного суспільства.

    Школа - як соціальний інститут, повинна готувати до життя.  А життя - це не тільки академічні знання. На виховання патріота, захисника Вітчизни має бути спрямований весь навчально-виховний процес.  На мою думку, в умовах постійних зовнішніх викликів та відкритої військової агресії на території України, проблема виховання патріотів потребує дуже виваженого та ретельного підходу, як з боку кожного педагога, кожного педагогічного колективу так і суспільства в цілому. Тільки дієве патріотичне виховання громадян забезпечить цілісність народу України, його національне відродження, демократичного розвитку нашої держави, гідне представлення нашої країни, світу.

 Досвід роботи нашої школи показує, що тільки тісна співпраця вчителів, учнів, батьків, громадськості, яка проводиться систематично, цілеспрямовано і наполегливо може виховати справжнього громадянина, готового до захисту своєї Вітчизни.